Kama Sutra

Produktbeschreibung

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Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens
Erscheinungsjahr: 2010
Gewicht: 520 gr / Abmessungen: 240 mm x 170 mm
Hrsg. v. Bos, Wilfried; Hornberg, Sabine; Arnold, Karl-Heinz

Worin unterscheiden sich Kinder mit Legasthenie von leseschwachen Kindern? Welche Präferenzen haben Eltern und Lehrkräfte in Deutschland, wenn es um Schulwahlempfehlungen am Ende der Grundschule geht? Kann man große Klassen erfolgreich unterrichten? Wie steht es um die Akzeptanz und Wirksamkeit der neuen Schuleingangsstufe in Deutschland und wie hängen das Bildungsangebot und die Schülerkompetenzen in Ganztagsgrundschulen zusammen? Dies sind nur einige der Fragen, die in diesem dritten Band zu IGLU 2006 aufgeworfen und mit Hilfe empirischer Daten erörtert werden.

Seit dem Jahr 2001 beteiligt sich Deutschland an der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU), mit der die Lesekompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Klasse getestet sowie wichtige Informationen zu den Rahmenbedingungen schulischen Lernens in Deutschland und im internationalen Vergleich erhoben werden. Die versammelten Beiträge in diesem dritten Band zu IGLU 2006 greifen bisher nicht berücksichtigte empirische Befunde zu schulischen und außerschulischen Bedingungen des Lesenlernens auf und stellen dazu vertiefende Analysen vor.
Welche Schullaufbahnpräferenzen haben Eltern und Lehrkräfte in Deutschland? Worin unterscheiden sich Kinder mit Legasthenie von anderen leseschwachen Kindern? Kann man große Klassen erfolgreich unterrichten? Wie steht es um die Akzeptanz der neuen Schuleingangsstufe in Deutschland und wie ist es um das Bildungsangebot und die Schülerkompetenzen in Ganztagsgrundschulen bestellt? Dies sind nur einige der Fragen, die in diesem dritten Band zu IGLU 2006